“十二五”时期是我国深入贯彻科学发展观,全面建设小康社会、积极构建和谐社会的重要战略机遇期,是全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010 ~ 2020 年)》,大力发展职业教育的关键时期,是深入贯彻实施《珠江三角洲地区改革发展规划纲要( 2008 - 2020 年)》,加快推进珠三角现代化宏伟蓝图的重要时期,更是广州工程技术职业学院发挥办学优势、注重内涵发展、提升办学实力,更好地服务于广州及珠江三角洲地区社会经济发展的关键时期。为了适应高等职业教育发展的新形势,适应区域经济社会发展的需要,进一步深化教育教学改革,提高管理水平和办学效益,增强综合办学实力,全面提升人才培养质量。依据国家、省市有关文件精神和《广州市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》,结合学院实际,特制定本规划。

一、“十一五”期間學院事業發展回顧

  “十一五”時期是學院成功改制並全面開展基礎建設的時期。全院師生員工艱苦創業、改革創新,辦學規模適度發展;辦學條件明顯改善;專業結構逐步優化;特色建設初具成效;校園文化逐步形成;社會影響不斷擴大,爲學院提供了進一步改革與發展的基礎與條件。

“十一五”時期學院建設成效總括

 

  (一)積極改善辦學條件,辦學規模穩步擴大

  学院重视对人才培养的投入,始终把办学基本条件建设作为事关学院发展的基础性、关键性和战略性工作来抓。学院在积极争取地方财政加大对学院发展投入的基础上,多方筹资加快学院基础设施的建设,“十一五”期间,学院在基础设施建设方面投入 8599 万元,新建體育館 1 幢、教学楼 1 幢、学生宿舍 1 幢、综合室外運動場 1 个,增加建筑面积 4 万平方米。购置教学仪器设备 4966 万元,年增教学仪器设备 15% 以上。通过几年的努力,学院现有的实验室和教学设备基本能满足教学要求。

體育館
運動場

  学院现有全日制高职在校生 6860 人,比“十一五”初期的 3842 人增加了 3018 人,招生專業由 18 个扩展到 27 个。

 

全日制高職在校生人數
招生專業

 

  (二)以迎接人才培養工作評估爲契機,推進教育教學改革

  1 、科学制定学院发展规划,明确办学理念和办学目标。学院“十一五”发展规划提出了以科学发展观统领教育事业全局 , 坚持“立品、为学、禀艺、砺身”的办学理念,明确“有教养、有本领”人才培养目标。学院定位于高等职业技术教育,立足广州、面向广东省,直接服务于珠江三角洲区域经济建设,满足社会对高素质技能型人才的需求,发挥学历教育、职业技术培训等多种功能,实施质量立校、人才强校、科教兴校和管理治校的战略,逐步把学院建设成为以工科为主,规模结构合理,综合实力较强,教学质量、科研水平和管理水平较高的职业技术学院及服务广州地区社会经济发展的高素质技能型人才培养基地。

  2 、强化教学中心地位,建立有效的保障机制。学院高度重视提高人才培养工作质量,多次研讨人才培养模式、工学结合、校企合作,努力打造学院特色,把学院的发展重点转移到内涵建设、提高人才培养质量上来。制订了校级教学团队建设和教学名师评选的奖励制度,设立教学成果、专业课程建设、教学竞赛等多种教学奖项,表彰为教学做出重要贡献的教师;建立资助教育教学研究的立项制度,以教学科研促进教学质量提升。

  3 、强化职业能力培养,推进专业与课程建设。以示范专业带动专业群建设。学院紧密围绕广州市工业产业发展的需要,制定《广州工程技术职业学院“十一五”专业建设发展规划》,根据学院的历史和现状,结合广州市经济社会发展要求和学院发展的需要,以需求为导向,科学规划专业体系。在现有专业的基础上,调整专业设置、优化专业结构,重视专业群建设,构建“以工为主、特色鲜明”的专业体系。 5 年来,建成了 11 个市、校级示范性专业和示范性建设专业。这些示范专业在专业群中发挥了核心作用,带动了全院专业的整体水平提高。在“十一五”期间,石油化工生产技术、数控技术为重点建设的特色专业。

“十一五”期間,石油化工生産技術和數控技術爲我院重點建設的特色專業
數控專業的學生在上實操課

  4 、积极推进课程体系改革。从“能力本位、就业向导、校企合作、工学结合”的高职教育理念出发,实施“基本素質平台課程 + 專業技術平台課程 + 專門化方向 + 專業延伸與拓展課程”课程体系改革。目前,学院具有市级或省级精品培育课程 1 门,市级精品建设课程 1 门,院级精品建设课程 18 门,校企合作开发课程 33 门。基于职业资格标准和工作过程,重构课程内容,开展教学方法改革,使课程体系实现了“就业岗位—职业能力—專門化方向课程”的对应。

學院課程體系改革
=
基本素質平台課程
+
專業技術平台課程
+
專門化方向
+
專業延伸與拓展課程

  5 、拓展校企合作渠道,加强实践教学。学院通过多种形式的校企合作开展顶岗实习。所有专业都实施了顶岗实习。石油化工专业群建有中国石化股份有限公司广州分公司等 9 个校外实训基地,均为知名石化大企业,可同时容纳 630 名学生实习,该专业群被列入《中国石化引进大专 ( 高职)生院校名录》。数控技术专业与广州数控设备有限公司建立了产学研一体化合作模式,双方共建实训基地。与此同时,企业还安排专家到学院开设讲座,传递新技术,提高师生的专业水平。

學生在生産裝置實習

  6 、校企合作共建实践教学基地,开展实践教学。加大实训基地的建设力度,建成校内实训室 161 间、稳定的校外实习实训基地 69 个。其中有已通过广东省教育厅审核申请中央财政支持的实训基地 1 个(石油化工专业群实训基地),市级重点实训基地建设项目 2 个(石油化工和电工电子),学院重点实训室建设项目 3 个。每个专业都建立了 2 — 3 个长期稳定的校外实训基地,顶岗实习得以落实。

  7 、实行“三证书”制度,重视学生的实践能力培养。与高职教育的人才目标相适应, 2005 年起推行“双证书”制度,并将相关职业资格证书纳入人才培养方案。为了进一步培养学生的职业适应能力,从 2008 年起,学院又推出“毕业证 + 职业资格证书 + 工作实践证书”的“三证书”制度,要求学生在校期间开展校内外工作实践的时间累计不少于 800 小时,以累积职业经验和素养。 2010 届毕业生职业资格证书获取率为 95.14% 。

頒發工作實踐證書
學生事務中心

 

  (三)實現教育教學過程全程受控,教學質量穩步提升

  1 、教学管理制度完备规范,教学运行平稳有序。学院 2004 年启动 ISO9000 教学质量管理体系的建立工作, 2005 年 6 月获方圆标志认证集团认证,在此基础上, 2007 年开展标准化管理工作,对学院所有 106 个岗位制定了岗位标准, 215 个工作标准、 829 门课程标准及 45 个专业教学标准。 2010 年 1 月启动了环境管理体系( ISO14001 )和安全管理体系( OHSAS18001 )及学生 ISO 质量管理体系的创建工作, 5 月份通过了中诚认证中心的外部审核,成为全国首家获得一体化管理体系认证证书的高职院校。在教学管理工作中,借助学院信息化工作平台,各部门各类人员职责分明、办事流程规范,保证了教学秩序的良好运行。

2011年5月中旬,由廣東中誠認證中心組成的審核組對我院質量、環境、
職業健康安全三大管理體系運行情況進行了第一次監督審核。圖爲學院
領導和各部門負責人參加聽取監督審核情況反饋會議

  2 、以“教养工程”为抓手,创新育人工作新模式。学院于 2006 年启动了以育人工作课程化管理为手段、通过“教、学、做、养”一体化方式、以培养学生拥有适应生活和职业发展的完整素质为目标的“教养工程”。为了落实“教养工程”的基本目标和工作理念,学院构建了全面系统的“教养工程”六大工作体系,从课程建设、才艺技能培养、工作实践、行为养成、信息管理、工作队伍等多方面入手,全方位开展育人工作新实践。在对 2009 届毕业生用人单位的反馈调查中, 100% 的毕业生被用人单位评定为称职,其中优良率占 92.99% 。我院课程化管理的“教养工程”和学生职业素质培养的经验得到省教育厅和教育部的关注并在省、教育部有关会议上交流。

  (四)創新能力不斷提升,服務社會能力逐年增強

  學院通過制度引導和經費支持,鼓勵教師開展教科研活動,極大地調動了教師的積極性,並取得了豐碩的成果。

  我院自行设计开发了校园资源计划( CRP )系统,其中指挥与监控系统、专业建设、教养工程动态电子书、人才培养数据监测系统三大应用系统,运用商务智能( BI )技术,以立体图表、仪表盘等方式展示学院的实时数据,用信息化手段将学院的人才培养工作落到实处。我院校园信息化建设成果入选《中国高等职业教育年度报告》( 2009年)第六篇高等职业教育改革案例选编。

  2005-2010 年教师主持或参与各类科研及教改项目 223 项(次)。其中:国家级课题 1 项;教育部课题 3 项;省级课题 5 项;市级课题 6 项;校级教学改革课题 107 项;校级精品课程建设项目 18 项;校级示范性专业建设项目 9 项;专任教师主编、参编公开出版发行的教材 80 部(其中院本教材 66 部)。

《人生伴侶系列叢書》
《技多好傍身》
《大學新概念》
《我院2011年10月新推出的職業訓練教材》

  面向社区、企业开展各类培训服务工作,其中包括公务员、农民工、企业技术人员和管理干部等,仅石化工程系每年为石化系统培训企业员工达 3000 多人次。学院专任教师担任各级考评机构的考评员 27 人次,在行业企业担任社会兼职 16 人次。

  (五)加強隊伍建設,構建專兼結合的教學團隊

  制定完善规章制度,促进师资队伍建设。学院制定了师资队伍建设的“十一五”发展规划,先后出台并完善了师资队伍建设、各岗位标准等各个方面的文件 130 多项,通过内培外引,规范管理,建立了一支高素质的专任教师队伍。

  适应高职教育要求,大力提升教师素质。学院注重提高教师的学历、职称,下大力气加强教师进修培养。至 2010 年 5 月,我校专任教师 336 人中具有硕士以上学位的有 68 名(其中博士 2 名),占教师总数的 13.7% ,具有高级职称 88 人,占教师总数的 26.49% 。

  聘请校外兼职教师,加强教学团队建设。学院共聘任校外兼职教师及来自企业一线的客座教授 158 人,覆盖了学院所有专业。为加强校外兼职教师教学能力培养,学院制定了相关文件,并通过研讨、听课、座谈会等方式对兼职教师进行教学能力培训和教学质量的评价。

  (六)招生就業進出兩旺,社會聲譽持續上升

  2006 年,学院率先在广州市属高职院校中将招生录取批次从第三批 B 线调整到第三批 A 线, 2010 年招生区域扩大到广东省以外的 11 个省区,生源质量大幅度提高,我院 2009 年新生报到率为 84.06% ,达到全省平均水平。

  学院就业率保持较高水平,就业质量不断提高,学院 2009 年毕业生总体就业率达到了 99.54 %,在全省高校中位列第三。 2010 年毕业生总体就业率达到了 99.95 %,在全省高校中位列第二。

  (七)存在問題與差距

  “十一五”期間,學院的建設與發展雖然取得了較大成績,但距離辦成一所特色鮮明、在省內外有較大影響的高水平的高職學院的目標,還存在著明顯的差距。主要反映在:一是學院的曆史較短,外部管理體制尚未理順,經費渠道不暢、辦學資金不足,基礎建設比較薄弱;二是師資隊伍仍面臨著進一步優化結構、改造素質、提升能力的迫切要求,專業帶頭人和骨幹教師數量不足,尤其缺乏高水平的教學名師和教學團隊;三是教職工對高職教育理念的認識、理解和執行還不能很好地適應國家、社會對學院快速發展要求的需要,仍需在辦學體制機制和人才培養模式改革創新上下功夫;四是專業建設的總體水平不高,缺乏標志性成果;五是爲地方經濟社會服務的能力仍需加強,辦學資源尚待充分整合與開發利用。

二、機遇與挑戰

  “十二五”时期,我国高等教育大众化继续推进,国家大力发展职业教育,实施高技能人才培养工程,广州市政府加大对职业教育的支持力度,财政奖励支持的政策导向作用更加突出;珠三角地区改革发展规划纲要 (2008-2020 年 ) 以及广州市国家中心城市建设的实施,预示着区域经济发展方式的转变和区域职业教育结构调整升级加快,高素质的技能人才需求继续攀升;国家、省市教育改革与发展中长期规划的颁布,尤其是教育部关于推进高等职业教育改革发展的若干意见以及广州市作为省高等职业教育综合改革实验区的建设,为我院“十二五”时期的改革发展提供了广阔的空间、有利的条件和具体的政策指导。

  學院擁有諸多發展優勢。學院地處珠三角的中心城市——廣州市,有利于招生和畢業生從業,有利于吸引人才、開展校企合作和輻射珠三角廣大地區;經過“十一五”時期的發展,學院面向先進制造業、現代服務業的專業結構初步形成;在創新辦學理念、改革人才培養模式方面先行先試,取得初步成功。身份、區位、專業面向、辦學理念、人才培養模式等多方面的優勢,有利于學院在競爭中樹品牌、謀發展。在新的形勢和環境下高職院校間競爭日益加劇,挑戰十分嚴峻。

  “十二五”時期是學院在新的起點上進一步夯實基礎、加快發展的關鍵時期,全院上下必須同心同德,繼續艱苦創業,繼續改革創新,緊緊抓住機遇,應對各種挑戰,順勢而爲,乘勢而上,共同創造學院的美好未來。

三、指導思想和改革與發展目標

  (一)指導思想

  “十二五”時期,學院改革發展的指導思想是:貫徹國家職業教育方針、政策,踐行“立品、爲學、秉藝、砺身”的校訓,堅持“有教養、有本領”的人才目標准追求,堅持質量立校、人才強校、科教興校和管理治校的戰略,立足廣州,面向全省,發揮學曆教育、職業技術培訓等多種功能,努力培養適應區域經濟社會發展需要的高素質、高端技能型專門人才。

“有教養、有本領”是我院的人才培養目標

  (二)改革與發展目標

  “十二五”時期學院發展的總體目標是:把學院建設成特色鮮明、理念先進、內涵深厚、特色鮮明,現代、公平、高效,在全國有影響力的高等職業技術學院。爲此,在“十二五”時期要實現辦學規模適度擴大;人才培養水平進一步提高;辦學特色更加鮮明;辦學條件不斷充實;教師結構與素質明顯改善;體制機制充滿活力;內部管理科學高效;社會服務功能充分發揮。

  1 、办学活力明显增强,办学特色更加鲜明。基本完成校企合作体制机制建设和平台(基地)建设。积极改革创新,企业深度参与人才培养,形成校企共同育人的人才培养模式,至期末:

  ( 1 )力争创建“省示范性职业教育集团学校”;

  ( 2 )企业在学院的办学投入累计达到 500 万元以上;

  ( 3 )每个专业(群)建成 2 个以上稳定的校外优质实习基地。建设校级校企合作示范基地 4 个,市级或省级校企合作示范基地 3 个,国家级校企合作示范基地 1 个;

  ( 4 )建设校级示范性生产性实训基地 6 个,市级或省级示范性生产性实训基地 4 个,中央财政支持职业教育实训基地 1 个;

  ( 5 )每个系院建设 1 个校外实践教育基地,建设市级或省级校外实践教育基地 1 个;

  ( 6 )组建 5-8 个校企合作二级教学机构;

  ( 7 )建成市级机器人科普基地和电子商务实践基地。

  2 、办学水平整体提升。

  ( 1 )办学结构实现进一步完善。以全日制教育为龙头、成人学历教育、继续教育(含干部教育、技术培训)共同发展,构建适应社会个性化和多元化学习需要的办学平台。至期末,全日制在校生达到 8500 人;

  ( 2 )完成新图书馆( 24000 平方米)和从化校区学术交流外教公寓(平方米)建设。教学行政用房总面积达 12.75 万平方米(生均 15 平方米),学生宿舍面积达 5.53 万平方米(生均 6.5 平方米 );

  ( 3 )教学仪器设备总值达 6000 万元(生均 7058 元);

  ( 4 )纸质图书总量达 68 万册(生均 80 册);

  ( 5 )教师数 472 人(生师比 18:1 ),其中专任教师 372 人、兼职教师 100 人(按 160 课时 / 学年折算计入教师总数)。

  3 、办学内涵实现大发展,专业与课程建设水平明显提升。至期末:

  ( 1 )形成与广州现代产业体系相适应、凸显特色的专业格局。每个系院建成 1 个校级重点建设专业(含特色专业、示范专业),建成市级以上重点建设专业(含特色专业、示范专业) 4 个;重点建设石油化工专业群、先进制造专业群、国际物流专业、机器人技术专业、商用车技术专业群和仿真技术专业群。

 

  ( 2 )建立符合“珠三角”区域经济发展要求的人才培养质量标准体系,会同行业企业制定 16 个校级、 3 个市级或省级、 2 个国家级高职教育专业教学质量标准(含专业规范);

  ( 3 )加大课程建设力度,实施精品课程建设与资源共享计划。按国家精品课程标准建成 10 门左右校级、 1 门市级或省级精品视频公开课,建设 20 门左右校级、 1 门市级或省级精品资源共享课,建设 9 个院级、 1 个市级以上的专业教学资源库,开发 60 部左右工学结合特色教材。

  4 、继续加强教学团队建设。

  ( 1 )重点建设和遴选具有优秀团队带头人、结合合理、团结协作、教学质量高、积极参与教学改革实践、效果突出的教学团队,推动教学研究、改革和教学资源开发。建设 10 个左右的校级教学团队,创建 1-2 个左右的市级或省级教学团队;

  ( 2 )基本建成高水平“双师型”教师队伍。其中:正高以上职称比例不低于 5% ;副高以上职称比例不低于 35% ;研究生学历或硕士及以上学位比例不低于 40% ;“双师”素质专业教师比例不低于 80% ;兼职教师承担的专业课学时比例不低于 50% 。

  ( 3 )遴选 14 个左右的校级教学名师,培养市级以上教学名师 2 名。

  5 、继续加强教育教学改革项目建设。

  ( 1 )培育和建设具备一定研究与实践基础、方向明确、具有独创性、新颖性的改革研究与实践项目 300 个左右,力争获得市级以上的教学成果奖 10 项;

  ( 2 )完成横向科研项目 10 项,成功申请专利 10 个以上,累计科研经费 300 万元左右。

  6 、服务能力显著提高。

  實現學院在科技服務、技術培訓、繼續教育三個方面功能的有效拓展和延伸,至期末:

  为企业提供各类服务累计不少于 300 项,实现每年累计培训人次数至少 2 倍于当年在校生规模,服务收入不少于 900 万元。

四、具體措施與主要任務

  (一)創新辦學體制機制,爲學院發展注入活力

  要下大力气努力拓宽校企合作的路子,完善校企合作办学、共同育人的长效机制;发挥自身优势全面提升社会服务能力,为企业提供技术咨询、研发和职工培训服务。 形成较为完善的人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制,实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为目标。

  依托中國石化廣州分公司、日立電梯(中國)有限公司、瑞典斯堪尼亞汽車公司、蘇甯電器集團、廣州數控有限公司等企業,構建促進校企政相結合的保障機制;發揮企業主體作用,構建與學校深度融合促進自身發展機制;發揮學院主動服務作用,構建與行業企業全面合作的開放辦學機制。探索與完善“校中廠”和“廠中校”建設和運行機制;在校企合作辦學、校企合作教育、校企合作生産以及校辦企業等多個層面,探索和完善多種形式的校企合作模式、多元投入的辦學體制和運行機制。

  1 、以中国石化广州分公司、茂名分公司、宝塔石化有限公司为平台,遵循“专业共建、资源共用、校企合作、共同育人”的宗旨,探索建立石化行业高等职业教育理事会制度和与之相适应的运行管理机制。

石化系畢業生乘車前往茂名石化實習

  2 、拓宽校企合作的领域与途径,深化与日立电梯(中国)有限公司的全面合作。探索和丰富企业、学校全方位合作内涵,构建以企业主体、学校主动服务的双方互动、共同发展的格局,积极服务广州区域经济发展,积极为广州市产业结构的换代升级提供高素质高级技能型专门人才支持,努力实现职业教育和区域经济的互惠双赢。

我院與日立電梯簽定校企合作協議
日立電梯班學員在進行安裝操作實習

  3 、以瑞典斯堪尼亚汽车公司与我院合作项目“斯堪尼亚(中国)合作学校”、 日立电梯(中国)有限公司的“日立电梯学院”为基础,按照“共同经营、利益共享”的原则,大力推进“校中厂”和“厂中校”建设,根据产业和企业需要,创新“校中厂”“厂中校”建设模式,健全和完善运行、管理和利益共享机制。将国际化生产的工艺流程、产品标准、服务规范等引入教学内容,增强学生参与国际竞争的能力。

樊至光院長與斯堪尼亞中國總經理蘇博倫共同爲合作學校揭牌
學生在SCANIA技術人員的指導下實習

  4 、继续推进石油化工实习工厂校办产学研实体建设,出台鼓励系部根据工学结合需要建立产学研实体的政策,制定有利于促进校办产学研实体的管理办法,完善和创新“校办厂”运行和管理机制,推进工学结合不断深入。

  5 、做好对口自主招生三二分段试点工作。制定一体化的专业人才培养方案,督导对口中职学校执行人才培养方案,制定中高职衔接专业教学标准和课程标准,开展相关教学改革研究与实践。制定招生计划,确定高职学段的转段招生选拔的时间、考试方式与考核内容。促进中等与高等职业院校培养目标、人才定位和专业课程衔接,为广东产业升级、转变经济发展方式培养高层次技能型专业人才。

  (二)簡政放權,探索系院兩級管理的新模式

  科學界定學院和系(院)的管理職能,完善院系兩級管理體制,變系(院)教學部門屬性爲辦學部門屬性,進一步理順部門、校區之間的關系,提高管理效益,推進扁平化和資源使用的無邊界化管理。

  加強教學科研基層組織建設,降低管理重心,調整管理跨度,規範管理行爲,激發系部在專業建設方面的自主權和積極性。加強校級宏觀決策調控的職能,建立健全學校的各項規章制度,明確各個崗位的目標責任,強化目標管理,建立層次清晰、科學規範的管理體制和運行機制。建立健全包括咨詢、審議、決策、執行、監督和反饋等環節在內的科學、完整、高效的管理體系。不斷完善績效考核辦法,充分發揮績效考核的激勵和鞭策作用。

  (三)優化師資隊伍結構,提升師資水平

  在專業教學團隊建設上,堅持師資的學曆提高和教學能力提高並舉,“雙師”素質的提高與“雙師”結構的優化共進。一是推進人事管理制度改革,建立有利于專兼職教師自我提高和優秀教師脫穎而出的激勵機制;二是強化學校、企業、社會三方協力合作,形成企業能工巧匠和技術專家參與教學、學校專業教師到企業挂職鍛煉和開展技術服務的良性運行機制;三是聘請企業技術專家、能工巧匠技術骨幹建立一支實力雄厚、相對穩定的企業兼職教師隊伍,形成實踐課程主要由企業兼職教師講授的機制;四是實施教師學力和能力提升、“雙師”培養、團隊和名師建設等措施,打造一支結構合理、素質優良的“雙師”教學團隊。

  1 、进一步转变教育观念。继续推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式,重点推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法,把实践教学方法改革、综合性实践科目设计和应用作为考核教师基本能力的重要内容。

  2 、不断提升教师能力。一是通过选送教师到国内外高校学习或进修,到外国培训等方式,提高教师的学历和能力。建设期内,选送 100 名左右专业课教师到国内高校学习和进修;选送 10 名骨干教师到国外高校和企业培训和学习。二是通过集中培训、全员参与课程开发等形式,树立职业教育理念,提高教师的专业建设能力和课程开发能力。所有专业带头人必须完成或参与一个人才培养方案项目开发,所有骨干教师必须承担或参与一门工学结合课程的开发,每个专业课教师必须承担或参与一个工作过程教学项目开发。三是通过以老带新、集中培训、专题讲座、青年教师授课能力比赛、多媒体教学比赛等方式,提高教师、特别是青年教师的教学能力。

附屬技校學生參加技能競賽場景
附屬中專學生參加首屆廣州市中職學校英語歌曲合唱比賽二等獎

  3 、加快“双师”培养。完善教师到企业挂职锻炼的长效机制。选送教师到企业挂职锻炼、承担各类研发项目等方式,提高教师的工程实践能力。十二五期间,选送 260 名教师到企业顶岗实践,使专任专业教师中“双师”素质教师人数达到 80% 以上。

  4 、加强双师结构团队和名师建设。以教育部“国家级教学团队”和广东省、广州市“省市级教学团队”评选为契机,切实加强现有国家级教学团队和市级或省级教学团队的建设,带动其他专业教学团队的建设。

  按照“择优聘请、相对稳定、适时调整”的原则,健全和完善兼职教师管理制度,构建兼职教师的动态管理机制。建立“企业兼职教师资源库”,对企业兼职教师聘用、管理与考核评价等方面进行跟踪管理。使兼职教师承担的专业课学时比例达到 50% 以上,保证实践技能课程主要由来自企业的技术人员、能工巧匠讲授和指导。

  (四)深化教學改革,創新人才培養模式

  堅持以就業爲導向,面向社會、面向市場,緊密結合生産、建設、管理、服務第一線對人才的要求,把服務社會和學生就業作爲人才培養的出發點和落腳點,深化校企合作、工學交替的人才培養模式改革,參照職業崗位任職要求優化人才培養方案,引入行業企業技術標准開發專業課程,強化學生實踐能力和職業技能的培養,大力推行“訂單”培養,完善學生頂崗實習管理機制,全面推行“雙證書”制度,探索實行多學期、分段式的教學組織模式,健全社會、企業參與的教學質量監控與保障體系,嚴格教學管理,規範教學行爲,努力培養適應國防科技工業和地方經濟社會發展需要的高素質高級技能型專門人才。

  1 、调整专业结构,优化专业布局,主动适应广州市产业发展战略,服务区域经济社会。根据广东省、广州市的产业政策导向、区域经济社会发展需求、学院的办学优势和毕业生就业等实际情况,对现有专业在招生规模、人才培养规格等方面进行调整,全面实施市场调研,分析市场对人才知识能力的要求,适时调整现有专业,优化专业布局,错位发展,进一步发展好适应经济社会发展需要的专业。到 2015 年,学院形成涵盖石油化工、先进制造技术、机器人技术、商用车、餐饮与旅游管理、国际贸易、艺术设计、财经管理等 30 个专业,以工为主,协调发展的专业布局。

  2 、充分利用我院集高职教育与中职教育为一体的集团办学优势,积极探索中职与高职连读的自主招生制度改革。

  3 、加大课程改革力度。完善通识课程、选修课程和延伸课程体系,校企合作进一步开发适应“双证书”制度的“双证互通”的课程,形成比较完善的基本素质课程、专业能力平台课程、专业能力核心(方向)课程、职业能力拓展课程互相衔接、互相补充的专业课程结构,进一步推进“教、学、做、养”一体化的教学模式改革,有效培养学生的综合素质与专业技能,提高学生的职业迁移能力。全面创新人才培养新思路,完善“有教养、有本领”的人才培养模式,进一步落实教养工程,按照精品课程的要求进行“教养工程”的课程化建设。

  4 、推进教材建设。围绕新专业、重点专业和专业群建设,与优质核心课程建设相配套,规划建设校企联合开发教材的院本教材,改革传统教材模式,发展多元化新型教材模式。

  5 、完善和健全校外顶岗实习组织管理机制与体制,制定和完善校外顶岗实习的规章制度,加强顶岗实习组织实施的过程管理,完善考核评价体系,使校外实训基地成为学生顶岗实习与就业、专业教师实践技能培训及技术创新基地。

  (五)完善人才培養質量保障體系,促進教育教學工作的持續改進

  以质量标准建设为契机 , 继续完善标准化体系,进一步健全输入质量控制、过程质量保障、成果质量评价,整改质量目标等环节的制度建设;提高信息化工作效果, 实现数据源头采集,全员参与维护和信息全方位共享 ;把行业规范和职业标准作为学校教学质量评价的重要依据 , 把社会和用人单位的意见作为学校人才培养质量评价的主要指标 , 实行人才培养质量年度报告发布制度 , 不断完善人才培养质量监测体系 ; 落实“三个满意度”调查,特别是探索实施“第三方”评价的有效途径,逐步建立以行业企业为主导的职业教育第三方评价机制;加强毕业生的管理与服务,在提高毕业生就业状态的同时,使毕业生成为我院发展的重要人脉资源。

  (六)加強素質教育,培養“有教養、有本領”的合格人才

  以“教養工程”爲龍頭,以職業素質教育爲核心,構建融思想道德教育、身心健康教育、人文素質教育、行爲規範教育、創新創業教育、職業生涯規劃教育于一體的素質教育體系。將素質教育內容落實到專業的人才培養方案之中,滲透到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的各項工作中,貫穿于教育的全過程。大力探索和實踐適于學生職業發展的高職素質教育新途徑,提高素質教育的質量和效果。制定素質教育實施方案和考核辦法,將學生的素質教育考核結果作爲學生取得畢業資格的必備條件。充分發揮系(院)在學生管理、素質教育教育等方面的主導作用。實行目標管理與過程管理相結合,強化日常考核管理。充分發揮考核考評的導向、激勵和約束作用,努力提高素質教育水平。

  1 、进一步完善“教养工程”院本课程体系。修订《大學新概念》系列课程,从学院的办学理念、培养目标、高职特点、学生实际等方面出发,分别从立志成人成才、诚信做人做事、掌握过硬本领、适应全新生活等学生最关注而又容易产生模糊的五个方面,诠释学院的办学理念和学院对学生的期待及要求,帮助新生在进入全新的环境之初,能尽快实现角色转变,尽快适应新的生活,是新生入学第一课。

  2 、构建高职校园职业实践体系,将学生素质的培养空间扩大到整个培养过程。改革学生会组织,成立参与学校管理的“学生代表大会参议会”。发挥积极组织和引导学生参与校园事务管理的功能,凸显学生的主体地位和主人翁的精神,使学生在“参政议政”的实践中积累“职业”经验。

迎接新生期間學生記者積極投入現場播報工作
紅十字會隊員給“傷者”做心肺複蘇

  (七)加強辦學基礎條件建設,爲人才培養提供物力支持

  1 、校园建设。启动从化校区精细化管理工程,加大校园环境改善力度,使学院成为特色显著、职业教育特点突出、大学文化氛围浓郁的园林式校园。改善师生的工作、学习和生活条件,营造设施完善、环境优美的学习、工作、生活环境。

  2 .图书建设。完成新图书馆的报建、招标及建设工作。图书和各类期刊、电子读物数量稳步增加,馆藏图书达到 68 万册。加快图书馆的数字化建设和文献资源建设,进一步完善图书检索、借阅、管理的现代化。建设一支文化水平较高、专业结构合理、能熟练掌握和应用计算机技术进行管理的职工队伍,为学院的教学科研提供优质、高效、快捷的服务。

  3 .信息化建设。创新和拓展 CRP 的技术设计和功能,实现信息化技术在学院人才培养和学校管理中的全面应用,创建数字化虚拟空间,实现学院教学、科研、管理、服务等各项工作的信息化和现代化,建成创新型、开放式、有特色的全新信息化大学。促进教养工程、就业工作、标准化体系、教工业绩考核、专业管理等项目更加精致,更富特色。

綜合教學樓
綠樹湖波,紅牆掩映
開啓智慧的鑰匙
學生宿舍樓
樹影婆娑的校道
獨具特色的校園雕塑群
 
 
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